Der Blick über den frühpädagogischen Tellerrand weltweit
Argumente für eine Globalisierung der deutschen Didaktik. Wenn wir ehrlich sind, betrachten wir die gängige Didaktik der Frühpädagogik als gut und gelungen. Wenn wir uns auf einer pädagogischen Weltkarte positionieren müssten, würden wir uns im Zentrum der Welt verorten. So wie uns die geografischen Karten eben darstellen – weil wir diese Position so gewohnt sind. Das ist typisch, aber leider auch fatal, da es den Blick über den Tellerrand verbaut - wir sind nicht der Nabel der Welt!
Küppers, Horst ()